Пригодится для студента-психолога

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ПОСТУПЛЕНИЮ В ДЕТСКОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ

1.1. ПЕРИОДИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА, КАК ОСНОВА СОЗДАНИЯ БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

1.1.1. Подходы к периодизации

1.1.2. Показатели полноценного психологического развития ребенка как условие его успешной адаптации

1.2. ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ПОСТУПЛЕНИЮ В ДДУ

1.2.1. Трудности адаптационного периода и факторы, определяющие характер адаптации ребенка к ДДУ

1.2.2. Психологические особенности родителей ребенка, поступающего в детское дошкольное учреждение

1.2.3. Формы и приемы, используемые работниками дошкольных образовательных учреждений по адаптации детей в ДДУ

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КРИТЕРИЕВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ПОСТУПЛЕНИЮ В ДЕТСКИЕ ДОШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

2.1. БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

2.2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.2.1. Методика «Психолого-педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в ДОУ»

2.2.2. Методика «Определение группы, к которой принадлежит ребенок по характеру поведения при поступлении в ДДУ»

2.2.3. Анкета по выявлению тревожности у детей (Лаврентьева Г. П., Титаренко Т. М.)

2.2.4. Программа работы психолога с детьми раннего возраста и их родителями в адаптационный период «Поймите меня!»

2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.3.1. Методика «Психолого-педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в ДОУ»

2.3.2. Методика «Определение группы, к которой принадлежит ребенок по характеру поведения при поступлении в ДДУ»

2.3.3. Анкета по выявлению тревожности у детей (Лаврентьева Г. П., Титаренко Т. М.)

2.4. ВЫВОДЫ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5