Пригодится для студента-психолога

Цели:

-  самопрезентация участников;

-  запуск интерпретационных процессов в группе;

-  исследование самоотношения участниками группы.

Время: 1 - 1,5 часа.

Материалы: музыкальное сопровождение по выбору участников.

Описание проведения: Группа садится в круг. Ведущим дается инструкция: «Мы с вами – члены племени, где основное средство общения – танец. При знакомстве там люди спрашивают друг у друга: «Как ты танцуешь?». Ваша задача – протанцевать танец, который позволил бы остальным участникам познакомиться с вами, танец – визитную карточку». Один из участников выходит в центр круга и танцует свой танец под выбранную им музыку. По окончании танца каждого из участников члены группы обмениваются впечатлениями. Упражнение длится до тех пор, пока каждый участник не побывает в центре круга. 

Возможны также разнообразные вариации этого упражнения, связанные с выражением в танцевальной форме традиционных компонентов Я - концепции: «Я - реальное», «Я - идеальное», «Я - глазами других». Например: один из участников выходит в центр круга и танцует сначала танец  «Какой я есть на самом деле», затем – танец «Каким бы я хотел быть», после этого – «Каким меня видят другие». Для начала тренинга такой вариант тяжеловат, его можно использовать в том случае, когда для группы станут актуальными социально-перцептивные аспекты общения; проблемы групповых и межличностных ожиданий; вопросы, связанные с пониманием, что я есть для себя и других. Танец в данном случае выступает материалом для последующего обсуждения, организовать которое становится главной задачей ведущего. 

Схемы обсуждения:

-  что чувствовали участники - наблюдатели и сами танцующие?

-  какие образы, ассоциации возникали в связи с танцем центрального участника?

-  как  в нескольких словах можно охарактеризовать танец того или иного члена группы?

-  каковы  характерные  особенности  танцевальной  экспрессии участников?

-  насколько  отличаются  танец «Я – реальное» от танца «Я – идеальное»?

-  танец был направлен на самовыражение или на взаимодействие с другими?

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5