Пригодится для студента-психолога

После того, как будет выбрана нужная карточка, она убирается в сторону и кладется окрашенной стороной вниз. Далее вы просите испытуемого выбрать наиболее приятный цвет из оставшихся семи. Выбранную карточку надо положить цветной стороной вниз справа от первой, и так далее. Затем перепишите номера карточек в разложенном порядке.

Далее приводятся некоторые уточнения, отражающие особенности работы с подростками.

Цветовые карточки выкладываются перед подростком на чистом листе бумаги (желательно слегка сероватой, а не ослепительно белой).

Инструкция:

«На какой из этих цветов больше всего похоже твое настроение. Покажи этот цвет пальцем».

Номера выбранных цветов записывают.

«А теперь будем выбирать цвета заново. Сейчас из разложенных перед тобой цветов выбери тот, который тебе больше всего нравится, кажется красивее». Выбранный цвет уберите из поля зрения подростка. Далее предложите подростку произвести аналогичный выбор среди оставшихся цветов, и так до конца. Последовательность предпочтения цветов записывайте.

Иногда среди оставшихся 2–3 цветов подросток не может выбрать лучший, так как все они ему не нравятся. Тогда надо изменить инструкцию и спросить: «Какой из этих цветов тебе не нравится больше всего, какой из них хуже?» Ответы записывать в обратном порядке, начиная с последнего цвета. Выбор цветов производится один раз.

Процедура ранжирования цветовых карточек (от самого приятного цвета до самого неприятного) позволяет рассчитать показатель суммарного отклонения от аутогенной нормы (СО). Расчет значений СО производится по формуле А.И. Юрьева, приведенной в «Кратком руководстве по использованию теста М. Люшера» В.И. Тимофеева и Ю.И. Филимоненко (СПб.: ИМАТОН, 1995).

На основании работ Вальнеффера определенный порядок выбора цветов (34251607) был принят за аутогенную норму — индикатор психологического благополучия.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5